（颜辉杨 刘芸）“请报名这节课的小组上来讲，思政的舞台也是你们的。”3月23日上午，教室13407内的学生们正进行着“新民主主义革命理论”的学习，而这节课的领学人不是授课的教师，其主要参与者为我院学生车辆工程（产业）2101班丁子权与高光慎。

负责这门课程的教师唐忠义始终注重学生的思政教育，尽量做到课程形式的多样化，积极呼吁学生争做课堂的“主人”，他给了报名的学生两天的时间进行材料的准备，将这节课交给了学生们。

学生领学会产生怎样的课堂氛围？当领学人丁子权上台时，台下学生们的目光都聚集在了他身上，原本安静的氛围也变得活跃了起来，共同等待着“同辈”的领学。丁子权围绕新民主主义革命理论的形成、新民主主义革命的总路线、新民主主义的基本纲领和新民主主义革命理论的意义四个部分向学生们进行了全面的阐述，台下顿时响起热烈掌声。

相较于丁子权的讲解，高光慎更侧重于给予同学们视觉上的冲击，用精心挑选的一些图片让学生们近距离地接触那个伟大的时代。他按照时间顺序详细地阐述了新民主主义理论的形成过程，并强调了新民主主义的地位、理论意义与实际意义。

车辆工程（产业）2102班梁嘉盛全程认真地聆听着讲解，深有感触，他说：“这样的形式很好，极大地激发了我们的热情。”

唐忠义总结道：“大家的讲解都十分地精彩，作为大学生就应该这样朝气蓬勃、意气风发，以后我会给予大家更多这样的机会，思政的舞台不仅是我的，也是大家的。”