（刘高琦）为深入了解有关自闭症的知识和学习辅助技能，7月10日上午，化工学院麟洁之行暑期社会实践团队对湖北省麟洁儿童康复服务中心行政主管付裕进行了采访。

据了解，麟洁儿童康复服务中心目前有300多位小朋友，老师根据年龄和他们的各项能力将他们分到不同的班级。自闭症儿童有社交能力障碍、语音沟通障碍、兴趣狭隘和行为方式刻板等表现，老师的工作就是辅助他们克服这些障碍。老师通过控笔训练、体育课、社会课等方式让孩子们接触多样环境，提升他们的理解沟通能力。

“自闭症儿童通过干预的方式最终是否能完全康复？”付裕老师对这一问题回答道：“自闭症是一种先天性的病，但通常只有在出生两三年才会因为语言障碍被发现，所以往往难以完全康复。对于机构中一些症状较弱的孩子，会有一对一的外教辅助他们进行幼儿园甚至小学的课程学习。对于症状较重的孩子，我们不能否认辅助课程的作用，虽然他们不能完全康复，但至少能让他们拥有生活自理能力。”

随后，付裕老师向社会实践小组成员介绍了为情绪行为儿童制定的IEP计划和ABA应用行为分析法等一些方法理论，并分享说：“我自己的孩子就有自闭症，从两岁到六岁一直待在机构上课，所以无论是对这个地方还是这份工作，我都有一份独特的情感。”

关爱星星的孩子，为他们的心灵打开一扇窗，本次采访使麟洁暑期社会实践小组成员更加深入了解自闭症。化工青队牧心分队队长王翔在采访后感慨道：“希望通过更细致的调查了解，我们能将本年度的‘麟洁之行’工作做地更好，提高社会群体对自闭症的关注。”